由“记者语言咨询室”培训而成，他是18名年轻人在15个月内深入学习葡萄牙语和新闻学的其中一位。与另外六名同事一起，他创立了《Diligente》，这是东帝汶首个完全使用葡萄牙语的媒体机构。
他说话时语气平静，但每一个字都带着一种紧迫感。一种为无声者发声的紧迫感。一种揭露问题以促成改变的紧迫感。正是这种紧迫感驱使爱德华多·苏亚雷斯（Eduardo Soares）撰写了关于东帝汶教育机会不平等的报道——这项工作为他赢得了阿德利诺·戈麦斯奖（Prémio Adelino Gomes）。该奖项由新闻委员会主办，旨在表彰葡萄牙语最佳新闻作品。
但他的旅程并非从这里开始。他的职业生涯始于“记者语言咨询室”（CLJ），这是一个由东帝汶国家通讯秘书处（SECOMS）和葡萄牙卡蒙斯合作与语言研究所（Camões – Instituto da Cooperação e da Língua, I.P.）推动的培训项目。在一年多的时间里，他学会了批判性思考、严谨写作，并将葡萄牙语作为公民参与的工具。
至今，CLJ已培训了数百名专业人士，并负责培养了18名年轻人，他们随后加入了多个媒体机构的葡萄牙语部门，包括《Diligente》的创始人。其中，爱德华多担任了主任一职。通过加强语言准确性和葡萄牙语信息的质量，该项目积极促进了东帝汶的媒体素养发展。
在这次采访中，这位记者反思了新闻在构建更公正社会中的力量、他所面临的障碍、小霍诺里奥（Honório）的梦想，以及继续履行使命的责任：告知、澄清、唤醒意识。
是什么激励您撰写关于东帝汶教育机会不平等的报道？
撰写这篇报道的动机源于我作为学生的经历以及我亲眼目睹的现实。在我生活的社会中，我看到贫困儿童就读于条件简陋的公立学校，而富人子女则进入优质学校。贫困家庭别无选择，只能将孩子送往公立学校，因为他们无力支付更好的学校费用。获得优质教育变成了一种可以购买的东西——这违背了《教育基本法》，该法律保障所有东帝汶人享有免费、平等的优质教育。我希望通过这篇报道反映这一现实，以便国家及相关机构采取必要措施，减轻这种不平等，为东帝汶的未来做好准备。
在调查和撰写报道过程中，您遇到的主要障碍是什么？
最大的困难，也是许多记者面临的共同问题，是缺乏相关数据的获取。此外，政府负责人，特别是教育部官员，不愿回答我们关于这一问题的提问。我们寄出了信件，多次亲自前往，但主任或负责人从未在场。这反映出政府在解决这一问题上的不认真态度。
在撰写这篇报道时，有没有某个证言或情境特别触动您？
最让我印象深刻的是与霍诺里奥的访谈。他来自一个贫困家庭。每天他只吃米饭和菠菜，有时甚至只有米饭。很少能吃到水果或肉。当我问他将来想成为什么样的人时，他坚定地回答说想成为总统。我深受感动，因为尽管生活条件艰苦，现实悲惨，霍诺里奥依然怀揣梦想。
我希望这篇报道能在某种程度上帮助不仅霍诺里奥，还有东帝汶所有贫困儿童。我尤其希望它能唤醒国家对改善公立学校条件的迫切需求，让这些孩子的梦想不因缺乏机会而被埋没。
“我很高兴能将教育问题公之于东帝汶公众”/照片：《Diligente》
为您赢得阿德利诺·戈麦斯奖的报道在读者中产生了重大影响。发表后您收到了什么样的反馈？
我很高兴能将教育问题公之于东帝汶公众。但如果国家和相关机构能采取具体措施支持贫困家庭和儿童，改善公立学校的基础设施，培训教师等，我会更加高兴。
您认为新闻在东帝汶争取更公平和可及的教育中应扮演什么角色？
我认为新闻应该站在人民、学生，特别是最贫困者的身边，他们是不平等制度的受害者。新闻应为社会正义而战。新闻应揭露教育领域的不平等，谴责基础设施不足、合格教师短缺、教学材料匮乏以及公立与私立教育之间的差距。这可以通过为学生、家长和教师发声，并让政府直面现实来实现。
您参加了由卡蒙斯研究所和国家通讯秘书处推动的“记者语言咨询室”培训。您如何描述这段经历？
这是一段非常丰富的经历，应该推广给所有东帝汶记者。这次培训帮助我加深了对葡萄牙语的了解，完善了新闻写作技巧，并培养了批判性思维——这些都是清晰有效沟通的关键主题。培训师非常优秀：他们密切关注我们，倾听每个人面临的困难，并帮助我们克服这些困难。我建议这类培训能更频繁地举行，并覆盖更多记者，以提升东帝汶新闻的质量。
这次培训如何促进了您作为记者的成长，特别是在葡萄牙语写作方面？
它帮助我培养了对现实的批判性态度。此外，它还教我撰写报道的技巧，例如使用五感——看、听、闻等——来描述事件，使报道更具感染力和吸引力。我不仅学习了葡萄牙语，还学习了应用于司法、卫生、经济等领域的写作技巧。这些学习对我用清晰易懂的葡萄牙语写作至关重要。
您是否记得“咨询室”提供的某些具体指导，并直接应用于获奖报道中？
是的。当我开始构思这篇报道时，我想起了培训师的建议，她建议我们跟随学生的日常生活以更好地了解他们的现实。这个建议非常有用。培训师还鼓励我们寻找支持报道的数据，帮助进行语言校对，并提供了其他宝贵的指导。所有这些都大大提升了报道的质量。
葡萄牙语是东帝汶新闻实践中的基本工具。您在初期面临哪些挑战，这次培训如何帮助您克服这些挑战？
起初，我面临很多困难，例如如何有条理地撰写新闻或报道、确定故事角度以及避免语法错误。通过这次培训，老师教我们如何在导语或标题中识别并突出最重要的信息，将其余内容作为补充。他们还教我们如何审阅文本并纠正错误，以确保新闻更清晰、写得更好。
在这次经历后，您是否觉得自己在写作时更有信心和对语言的掌握？
在这次经历后，我感觉撰写新闻时更加自如。然而，我仍然需要同事的帮助来审阅文本，以及“语言咨询室”老师的支持，以便变得更加独立。
关于葡萄牙语在新闻中的使用，您学到了什么对其他东帝汶年轻记者至关重要的东西？
我认为葡萄牙语对年轻记者至关重要，因为它是一门丰富的语言。掌握葡萄牙语可以丰富我们的词汇量，并掌握司法、卫生、教育、经济等领域的重要概念。此外，这也帮助我们用更完整、清晰的德顿语（Tétum）写作，因为这些领域的许多概念仅存在于葡萄牙语中。
您认为像“语言咨询室”这样的举措应该更定期并扩展到东帝汶更多的通讯专业人士吗？为什么？
我非常希望这一举措能扩展到所有记者，因为它教授了培养高质量记者的基本要素。此外，老师们编写了适应东帝汶通讯挑战的手册，并真正陪伴学员。这种学习之所以更有效，是因为在理论部分之后，还有机会进行实习，将所学知识付诸实践。这可以具体转化为葡萄牙语新闻质量的提升。
您目前正在葡萄牙攻读硕士学位。这一阶段如何促进您的新闻职业发展？
这次培训帮助我更好地理解民主法治国家中公共空间的运作。新闻对于激活这一公共空间至关重要。除了提供葡萄牙语读写技能外，这次培训还提供了对我哲学硕士学习至关重要的关键概念。
未来您希望继续从事哪种类型的新闻工作？
未来我想从事调查性新闻。
您希望从硕士经历和《Diligente》的经验中为东帝汶带来什么，以加强该国的新闻事业？
我希望东帝汶公民能培养批判性意识。为此，我认为促进公民教育至关重要，帮助公民了解他们的权利和义务，以及国家的职责。这种教育可以通过课程、教育项目，尤其是通过新闻来实现，新闻在告知和教育公民了解国家发生的事情方面发挥着重要作用。这些是我希望通过我的经验实现的主要目标。
