语言学家本杰明·科特-雷亚尔和东帝汶国立大学（UNTL）葡萄牙语教师本温达·莱莫斯主张在国内认真投资葡萄牙语教育，并反对将就业岗位不足与将葡萄牙语作为官方语言联系起来的任何观点。
关于葡萄牙语在东帝汶重要性的辩论在和平大学（UNPAZ）校长阿多尔曼多·苏亚雷斯·阿马拉尔在毕业典礼上的发言后引起了广泛关注。校长质疑葡萄牙语在东帝汶就业市场中的相关性，声称掌握该语言并不能保证就业机会，因为创造最多就业岗位的行业主要使用其他语言，如英语、印尼语和韩语。这一立场在社交媒体上引发了激烈讨论，公众对葡萄牙语在国内的作用意见分歧。
在由Diligente在其二周年庆典之际于东方基金会组织的一场关于葡萄牙语的辩论中，语言学家本杰明·科特-雷亚尔反驳了阿多尔曼多·苏亚雷斯·阿马拉尔的立场，称其毫无根据。
科特-雷亚尔主张，大学有责任培养能够满足就业市场需求的合格专业人才。“国家应要求大学培养能够为国家发展和创造新机会做出贡献的专业人才”，他表示。
这位语言学家还强调高等教育机构需要在多个领域培养年轻人，并鼓励他们自主创业。
根据科特-雷亚尔的观点，精通一门语言本身并不能保证就业。“用印尼语或韩语教学并不意味着年轻人就能找到工作。采用葡萄牙语作为教学语言的东帝汶国立大学（UNTL）从未抱怨这一选择是错误的。反而是那些不教授葡萄牙语的大学抱怨葡萄牙语无法提供机会”，他辩称。
对于这位语言学家来说，用葡萄牙语进行教育应被视为为东帝汶儿童提供坚实教育和发展机会的一种方式。然而，他强调必须确保教师获得必要支持，以高质量地学习和教授这门语言。
曾受邀参加辩论并确认出席的法学家阿维利诺·科埃略在最后一刻取消了参与，理由是找不到停车位。他的缺席使得无法呈现关于葡萄牙语重要性的相反观点。
而东帝汶国立大学葡萄牙语系的葡萄牙语教师本温达·莱莫斯则认为，改善东帝汶的葡萄牙语教学需要政府、教师和社区的共同努力。为此，投资于教师培训和创造有利于在学校和大学持续使用葡萄牙语的环境至关重要。
这位教师还反驳了UNPAZ校长的言论，坚称大多数葡萄牙语专业的毕业生不仅在学校，而且在其他机构中都能找到工作。“有些学生还未完成课程就已经开始工作。因此，他们甚至会延迟完成论文，因为他们忙于工作”，她解释道。
国家身份与葡萄牙语教学的挑战
本杰明·科特-雷亚尔主张，将葡萄牙语作为东帝汶的官方语言加以维持对于国家身份和政治形成至关重要。据这位语言学家称，尽管经历了几个世纪与其他语言的接触以及印尼的占领，葡萄牙语始终是主权和团结的象征。
葡萄牙语作为官方语言的持续性不仅源于东帝汶的国际认可，也源于其文化和历史重要性。
“葡萄牙语不仅仅是殖民遗产；它已成为塑造国家并加强其在区域和全球背景中的存在感的独特标志。自从被采纳为官方语言以来，它从未停止过这一角色”，他表示。
从文化角度来看，科特-雷亚尔认为葡萄牙语已在东帝汶社会中深深扎根，自然融入社会文化活动和人们的日常生活中。据他所说，这种融入不仅仅是法律或政治强加的结果，也是社会自发采纳的结果。“葡萄牙语在人口社会文化活动中的自然使用让我相信，葡萄牙语已经成为我们文化的一部分”，他强调。
尽管葡萄牙语尚未成为大多数东帝汶人日常生活中使用的语言，但它以隐含的方式存在于日常生活中，因为德顿语的大量词汇源自葡萄牙语。
本温达·莱莫斯强调，为了使葡萄牙语真正成为沟通和学习的工具，必须促进葡萄牙语与德顿语的更大融合，尊重国家的语言现实。
这位教师主张教育应具有包容性，并鼓励在课堂之外通过促进阅读和日常语言实践的活动来使用葡萄牙语。
然而，她对政府缺乏在学校环境之外激励葡萄牙语学习的举措表示遗憾，这一问题经常被学术界提出。“我们需要在葡萄牙语教学上投入更多，政府应承担这一角色，因为是我们选择了葡萄牙语作为官方语言”，她总结道。
