帝力，2025年8月28日 (TATOLI) – 东帝汶教育部长杜尔塞·德·热苏斯·苏亚雷斯（Dulce de Jesus Soares）认为，课堂上那种“老师讲、学生抄”（talk and chalk）的传统教学方法，已经不再是教育学生的有效方式了。
“我们看到，在基础教育第三阶段，老师们还在沿用‘粉笔+说教’的老一套：站在讲台上，把书本上的内容抄在黑板上，然后让学生抄到笔记本里；或者就是照本宣科地读，让学生跟着记。我想直接告诉大家，这种方法效率太低了。年复一年的全国考试成绩也证明，我们的孩子并没有学到他们应该掌握的知识。”周四，在巴里德（Balide）举行的基础教育第三阶段课程改革会议上，教育部长如此说道。
目前，教育部正在为第一和第二阶段教育准备详细的教学计划和指导方案，旨在帮助那些即便自己还不太清楚如何高效教学的老师，也能开展以学生为中心的活动和教学法。
在第三阶段，教育部为教师们准备了与学生手册配套的指导用书，其中也提供了许多关于如何进行有效教学的活动建议。教育部正努力确保每个学生都能人手一册。
“我知道很多老师认为自己很会教书，当然，也确实有一些老师能力非常出众。”她补充道。
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这位部长认为，变革势在必行，这样学生才能真正学到知识，并提升他们的技能、品格和态度。
“今年十月，我们即将加入东盟（ASEAN），所以我们必须更好地培养下一代。新一代必须有能力在瞬息万变的世界和不断变化的工作岗位中竞争，他们必须做好准备。教育部已经迈出了第一步，确保新课程为深度和有效教学创造可能，但最终能否成功，取决于每一位老师的意愿、奉献精神和创造力。”杜尔塞部长说。
部长保证，为了加入东南亚国家联盟，教育部已经成为一个区域联盟的成员，这意味着教学内容将涵盖全球、区域和地方的重要议题。
国家课程办公室协调员若昂·毛佩卢（João Maupelu）认为，今天对东帝汶的教育而言是一个重要时刻。因此，教育部通过课程评估与发展及教学资源办公室，为基础教育第三阶段准备了新课程，这标志着我们向学生提供“相关、包容、基于能力”的教育迈出了重要一步。
“在这一点上，我希望大家关注通过自然科学、社会科学、艺术文化等科目，向孩子们传授气候变化知识的重要性。教育是弥合差距、加速应对气候变化的强大工具。”他说。
教育有潜力塑造行为、发展技能和激发创新，使其成为气候行动的关键资产。教育是预测气候友好行为的最有力指标，而教师正是教育系统的核心。
“我们常说这句话，这是事实。你们是第一批接触这套修订后课程的人。你们在这里不仅是为了理解变革，更是为了引领潮流，确保新课程在学校和课堂得到有效实施。你们的角色至关重要。你们将成为支持教师、明确期望并确保课程目标在实践中得以实现的人。”他说道。
联合国教科文组织（UNESCO）驻东帝汶代表 Hye Young (Hailey) Kim 表示，课程是优质和包容性教育的基石。
“这套新课程不仅更新了内容，还采用了符合国际标准的全新教学法。为了在全国14个市的所有课堂上实施新课程，教师们必须具备正确的知识、技能和能力。”她提醒道。
世界卫生组织（WHO）驻东帝汶国家主任阿尔温德·马图尔（Arvind Marthur）强调，自2023年起，世卫组织就与教育部合作，支持正在进行的课程改革。
“课程经过了修订和更新，以符合全球标准，确保为东帝汶的年轻人提供全面、优质的健康教育。”他补充说。
他接着说，在各市举办研讨会的另一个重点是确保社会各界广泛参与，并体现地方价值。
此外，技术人员已经完成了对七年级课程的审查，目前教育部正努力完成九年级健康手册的定稿工作。
“我们也在加强八年级的教材，我们已经确定了国家级的健康和教育专家来负责这些材料的编写工作。”他介绍道。
