教育部：农业职校正发生变革与发展

帝力，2024年10月1日（塔托利）–教育部全国职业技术教育主任费尔南多·莫济尼奥·加马指出，教育部对农业职业技术学校的投资正在带来变化。

“农业学校的建立确实带来了变化和发展，因为最近在莫利亚纳职业技术学校，以前农业由农业部负责，但2023年政策发生变化，农业学校从农业渔业部划归教育部管理。这一结果很好，因为所有学生都住校，有学校宿舍，教师也住那里，”主任周二在维拉维德的办公室向塔托利通讯社表示。

他说，农业职业技术学校的成功还体现在收成结果上，这些收成能增加学校的投资，从而维持学校运营。

“农业学校的好处在于，除了实践，他们还可以销售产品。但教育部的支持仍在继续，同时他们的收入也在持续。这就是农业学校的好处，”他补充道。

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未来，教育部将继续实施支持已建立的农业职业技术学校的计划。

“因此，我们已经有了在其他职业技术学校实施的计划，因为目前已经看到了成果，对农业学校的实施表现积极，”他说。

农业教学已在毛比塞行政区的拉基克职业技术学校、利基萨的莱奥雷马以及纳塔尔博拉的莫利亚纳学校实施。

“这不能理解为要取代农业渔业部的工作，而是通过这种方式增加学生的经济收入，尽管规模还小。我们的部分需要提高学生的能力，以便更好地发展农业，”他说。

东帝汶的职业技术教育于2016年9月6日扩展，主管部门已公布了关于职业技术学校的统计、政策和活动数据。

数据显示，自2016学年起，32所公立和私立职业技术学校共有学生7938人，教师771人。

帝力和包考市拥有最多的中学，但职业技术学校的建设规模不大，因为包考有5所学校，首都帝力有7所。

东帝汶的中学教育分为普通中学教育和职业技术教育。普通中学教育旨在为学生继续高等教育做好准备，而职业技术教育则旨在帮助学生更快进入就业市场，掌握与职业实践相关的技术能力，但不阻止希望继续深造的学生。

这两种导向的差异在《2011-2030年教育战略规划》中清晰可见，该规划设定了未来实现学生分布均衡的目标。2015年设定的目标已经实现，共有7416名学生注册了职业技术教育，占中学学生总数的14%。

2012年至2016年间，这一比例仅为12%至14%，导致大多数学生只在普通中学学习。

职业技术学校的数量和在校生人数仍远小于普通中学。预计现有系统将通过转换12所普通中学、扩展现有学校容量以及新建学校来扩展。

关于教师数量，在2016学年，全国职业技术中等教育司认为教师数量足以应对现有的学生和班级数量。但是，需要针对专业化培训进行现代化，配备更先进的技术条件，以改善学习过程的结果。

为了建立和加强职业技术教育界与劳动世界的联系，已在课程设置、编写学校手册、在职培训、职业能力评估等方面采取了措施，并通过与职业培训和就业政策国家秘书处以及工商会的协议进行。

记者：奥索里亚·马克斯

编辑：朱莉娅·查塔里娜