迪力，2026年6月14日 (塔托里) – 在东帝汶，这个曾经经历过冲突的国家，正在努力在教育领域推广和尊重文化的优先原则。
在东帝汶中学教育局 芬南蒂尔普通中学 (FINANTIL)，所谓的“角色教育”被视为防止和化解学生冲突的最有效途径。
芬南蒂尔副校长 Sabino Ernesto 表示，角色教育是一个持续的过程，用来塑造学生的人格、提升道德价值以及社会情感能力。
通过角色教育，教师帮助学生培养道德责任感、尊重长辈、纪律性以及做出理性决定的能力。这一过程促进了健康、宽容、远离暴力的行为。
Sabino 说，芬南蒂尔的学生冲突并非新现象。但他指出，随着角色教育的开展，学生开始认识到尊重与合作的重要性。 “这正是改变他们态度和行为的钥匙，”他强调。
该校校长解释说，积极的变化在过去两年里已经在芬南蒂尔学校里显现。
他提到，以前芬南蒂尔和 12 月 10 日中学经常发生冲突，但“现在情况已经彻底改变”。
“过去三年里，芬南蒂尔和 12 月 10 日中学的学生经常冲突。但自 2024 年起至今，他们开始抑制暴力，优先学习，以促进和谐与稳定，”他补充。
Sabino 将这种积极转变归功于教师们加强社会化和在日常学习活动中实施角色教育的努力。
他重申：“角色教育帮助提升人格、道德和伦理——有了这些，学生就能学会尊重长辈、接受差异、成为负责任、诚实、守纪律、宽容和有爱心的人。”
此外，芬南蒂尔还与 12 月 10 日中学的学生和教师开展交流，促进友谊与合作。
“通过角色教育和两校社区的互动，学生现在不再抱有仇恨和报复情绪。他们把友谊放在首位，专注于学习过程，”Sabino 总结。
记者：Camílio de Sousa
编辑：Filomeno Martins
