帝力，2025年3月6日（塔托利）-教育部与联合国儿童基金会共同对教育部2020-2024年的工作进行审查，以识别挑战和成就，并继续制定2026-2030年的教育部门计划。
“实际上我们2020年就做过，但受新冠疫情影响没能完成”，教育部长杜尔塞·德热苏斯·苏亚雷斯今天在City8对记者说。
部长表示，教育部发现的挑战包括教室、课桌椅和书籍，她承诺将在教育部计划中加以改进。
杜尔塞透露，政府在2021年解决了教室问题，还进行了教师培训、职业生涯制度改革，有400人以特殊教师职业身份进入公职。
“可以说确实存在绩效问题，但我们每年都在通过课程审查、教师培训和提供书籍来持续改进，这样就能解决问题”，部长说。
同日，联合国儿童基金会驻东帝汶代表艾诺阿·豪雷吉贝蒂亚表示，这一机会是荣幸和特权，可以就2020-2024年教育部门计划的联合审查结果发表看法。
“这些审查不仅仅是程序性练习，它们是我们教育系统持续改进和可持续性的基础。通过汇聚各方利益相关者，包括政府官员、教育工作者、家长和学生，我们为全面对话与合作创建了一个平台”，她说。
她补充说，东帝汶作为一个年轻的国家，仍在建设其系统，而教育部门的联合审查可以评估现行政策和实践的有效性。
“它们提供了识别优势和需要改进领域的机会，确保我们的教育系统能够持续应对社会不断变化的需求。通过这些审查，我们可以收集有价值的思想和数据，为基于证据的决策提供信息，从而带来更有效和公平的教育成果”，她说。
她强调，教育部门的联合审查将带来可以推广的创新和良好实践。
“这些审查培养了所有参与利益相关者之间的共同责任感和问责制。这也重申了我们对教育系统成功的集体承诺。这种协作方法有助于建立信任和透明度，因为每个人都在共同塑造教育的未来”，她说。
过去几年对教育部门来说充满挑战，学习危机给包括东帝汶在内的整个世界带来了巨大挑战，新冠疫情就是其中之一。
“东帝汶的2021年洪水加剧了学习连续性方面的现有挑战。可以肯定地说，接下来的四年我们仍将面临这些影响”，她解释说。
她解释说，这次审查无疑将突出成就和需要解决的关切领域，以确保高质量的学习和教育成果。
“这次审查的结果将为《教育部门计划》在可持续发展目标期间的发展提供依据。
对我们生活和未来的影响，我们必须建立一个智慧且气候韧性的教育系统，作为正在制定的部门计划的一部分”，她解释说。
她补充说：“气候智慧型教育通过使用高技术和低技术解决方案（印刷品、广播、电视、数字学习平台）改造传统教室，将这些技术整合到儿童和青少年的日常教学和学习中，确保在气候引发的可能造成学校停课的灾害情况下也能持续学习”。
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记者：奥索里亚·马克斯
编辑：丽塔·阿尔梅达
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