东帝汶与联合国教科文组织合作推动教育转型

帝力，2024年12月12日（塔托利）—政府通过教育部和国家记忆中心（CNC，I.P.，葡语缩写），与联合国教科文组织（UNESCO）合作，举办了以“教育质量促进东帝汶和平与可持续发展”为主题的教育论坛。

联合国教科文组织驻雅加达主任马基·克苏诺表示，这次转型教育论坛是一个致力于构建响应性强且具有韧性的教育未来的活动，将支持东帝汶公民对和平与可持续发展的愿望。

“我们要反思我们的进展，识别关键挑战，并为转型教育描绘一条前瞻性道路。这是共同努力建设强大且参与性的社会。让我们思考，我们在教育、健康和良好生活方面迈出的每一步，最终都将维持和平，并使所有公民能够蓬勃发展。”联合国教科文组织主任周四在曼莱瓦纳的City8厅说道。

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自2002年恢复独立以来，东帝汶在社会和经济发展方面取得了显著进展。基本服务的覆盖面扩大，为许多社区提供了更好的医疗、教育和清洁水。

“可持续和平是一个参与性和动态的过程，确保每个人都能实现自身尊严、发挥潜力，并为美好生活做出贡献。在这个我们真正共享财富的世界里，我们的新生国家不是石油或天然气，而是公民。一个国家要成功发展，其公民必须受过教育且身体健康。”他说。

这一承诺反映了东帝汶将教育、卫生和农业作为国家发展核心支柱的优先方向。基本服务为以法治为基础的民主社会奠定了根基，并通过公民的参与得以持续。

这个论坛是一个机会，可以检查那些与新兴需求和愿望更加契合的目标，尤其是那些正在塑造国家未来的东帝汶青年。

通过历史与和平教育倡议，联合国教科文组织很荣幸能够支持东帝汶通过教育建设和平的努力。

“我们与政府、教育部和国家记忆中心的伙伴关系致力于提升历史教师的能力，并在学生中培养共享遗产、同理心和批判性反思的意识。历史教育不仅关乎学习过去，更是构建凝聚且包容的身份认同的重要途径。”他说。

通过教育引入记忆

国家记忆中心（CNC, I.P）执行主任乌戈·玛丽亚·费尔南德斯表示，CNC成立的使命是保存过去的记忆，并使这些记忆能够被获取，以珍视和尊重那些参与捍卫人权的人，并通过教育向公众介绍这些记忆。

“通过这个项目，CNC有机会与联合国教科文组织和教育部合作，特别是基础教育总局、课程局和因福尔德佩，探讨实现东帝汶可持续和平教育的挑战和机遇。”执行主任说道。

该项目的干预措施试图回应教学法和教学法问题，通过教师培训、赴韩国、柬埔寨和印尼的交流学习，为教师编写关于历史和人权主题的模块。

因此，论坛的主要目标是反思教育系统的进展和挑战，并重新思考一种真正相关、可扩展、有韧性、响应性强且对学生有抱负的转型教育。

CNC认识到教育在国家建设和东帝汶民族认同形成中的关键作用，这种认同必须基于历史、民主、正义与和平。

“我相信，在这个论坛上，政策制定者、专家和教师们聚集一堂，我们将通过重新审视我们的教育愿景和使命来寻求答案。”他说。

教育部长杜尔塞·德热苏斯·苏亚雷斯表示，教育部与教科文组织合作举办了这次高度重视教师的活动，希望参与者能够获得可应用于各自学校的具体新实践。

“因为通过分享想法和方法才能实现变革并提高教育质量。因此，我希望参与者充分利用这个机会。”部长说道。

这位政府官员认为，重视教育工作者的知识和创造力是教育部试图强调的一个方面，因为这是认可那些日复一日辛勤工作的人的好方式，也是让那些始终有兴趣通过创新理念学习的人能够接受新思想并更好地应用于各自工作岗位的方式。

“我很感激我们能够再次合作，帮助我们的教师正确地教授三周期和中学的学生历史，并使用积极有效的方法。”她强调。

历史教学非常重要，每个国家都应该掌控和制定自己的课程。

“如果我们只学习别人的历史和背景而不了解自己，我们就会切断与过去的联系，从而失去身份认同。为了让年轻一代能够珍惜自己的文化，他们需要学习祖先的行为，无论是好是坏，从而更好地了解自己。这也是确保老年人和年轻人之间理解和紧密联系的方式。”她说。

因此，学习历史很重要，因为它有助于理解过去以及现在的影响，从而让学生理解自己作为东帝汶公民的地位。

记者：奥索里亚·马克斯

编辑：朱莉娅·卡塔琳娜