东帝汶教育联盟：多数职校缺乏实践设施

帝力, 2024年6月6日 (塔托利)—东帝汶教育联盟 (TLCE) 已完成监测，发现东帝汶多数职业技术中学缺乏实践设施。

“多数职业技术中学基础设施条件不佳，缺乏设备，缺少实践材料和器材，包括缺乏具备适当技术资质的教师，”TLCE主任若泽·蒙泰罗 (José Monteiro) 周四在凯科利 (Caicoli) 的办公室告诉塔托利新闻社。

为此，他呼吁教育部与发展伙伴和私营部门合作。

“TLCE要求每年有足够的预算拨款，教育部需要创建并促进职业技术中学与发展伙伴和私营部门之间的合作空间，这样才能提高教育质量，尤其是在职业技术领域，”若泽·蒙泰罗补充道。

此外，他还指出，由于人力资源不足、教师质量不高以及基础设施欠缺，职业技术中学缺乏竞争力。

“总体而言，职业技术中学缺乏竞争力，但这是初步情况，因为我们在监测中发现，职业技术中学在基础设施、教师质量、人力资源以及实践设备等方面面临具体挑战，”他报告说。

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他说，实际上实践设备应该提供给教师用于教学，并让学生学习和实践。

“我们没有实践设备，比如电力专业至少要有大型电力设备供他们连接，还要有自己的车间，这些设施必须提供，以便教师教学和学生实践。几乎很多学校都没有，甚至信息技术专业也只有一两台电脑。因此，需要向政府提醒，以便为学生提供这些设施，”主任强调说。

教育部承认设施缺乏

与此同时，教育部国家职业技术中等教育司司长费尔南多·穆齐尼奥 (Fernando Mouzinho) 承认，职业技术中学人力资源不足，尤其是在生产领域，包括缺乏实践材料。

“关于教师，是的，我们主要针对生产项目，因为这是专业领域，显然全国范围内几乎都缺少生产教师。学校的实践设备不足，我们已经对存在类似问题的学校进行了数据采集，例如最近我们走访了各县的职业技术中学，发现它们的问题都一样，即基础设施和设施缺乏，”他强调说。

教育部团队在调查时注意到，几乎每所学校都有问题，许多职业技术中学条件非常差，因此负责部门正在努力为已确定的学校提供便利和支持，以促进学校良好发展。

“这确实是学校面临的现实：许多学校在生产项目上存在教师问题，并且缺乏实践材料，”费尔南多司长解释说。

教育部已制定政策，通过人事编制进行招聘，从而解决生产领域教师短缺的问题。

“现在我们有一个政策，为生产项目的教师进行招聘，但我们将通过人事编制进行，即先确定每所学校的项目数量、学校开设的课程，然后发布空缺和竞赛，让合格的人选最终分配到需要的学校，”他解释道。

之前教育部从未招聘教师，但今年首次对基础教育进行了招聘，待解决后，再招聘中学教师，如果今年能全部解决职业技术中学的问题，那么明年就不会有问题；如果未能解决，则将在2025年继续。

国家职业技术中等教育司已制定计划解决职业技术中学实践设备短缺的问题。

“对于实践设备和基础设施最差的职业技术中学，国家技术职业司有一个想法，即学校战略规划，要求学校提交所有活动计划，列出他们需要什么条件，他们自己根据现行课程制定计划，提交给司里，我们审查并确定优先级，然后进行采购，优先满足所有学校的需要，”他报告说。

第二步是采购完成后，最终考虑如何良好使用这些材料，即必须有实验室、图书馆，并且要有合格的教师接受良好培训，以便全面负责这些材料。

针对这些问题，费尔南多·穆齐尼奥司长已向教育部长杜尔塞·德热苏斯·苏亚雷斯 (Dulce de Jesus Soares) 和职业技术国务秘书多明戈斯·莱莫斯·洛佩斯 (Domingos Lemos Lopes) 报告，等待所有计划的批准。

“我一直对两位阁下说，职业技术学校要良好发展，无论是否愿意，我们必须为他们创造良好条件：信息技术学校要良好发展，我们需要电脑；农业学校要发展，我们必须为他们购买拖拉机，让他们实践生产，之后还要有维护预算。两位阁下接受了，我们已将所有内容列入计划。希望计划获得批准，一旦获批，现有的活动或需求就能逐步解决，”他说。

目前全国共有51所职业技术中学，其中私立20所，公立31所，教师总数超过900人。

记者：奥索里亚·马克斯

编辑：朱莉娅·查塔里娜